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          教研教改

          幼兒保育專業人才培養方案

          來源: 發布時間:2020-11-07 瀏覽次數: 【字體:

          一、專業
          專業類別:教育類
          專業名稱:幼兒保育
          專業代碼:160200
          接續專業:
          高職:學前教育專業、音樂教育專業、美術教育專業;
          本科: 學前教育專業、音樂教育專業、美術教育專業。
          二、入學要求
          初中畢業生或具有同等學力者
          三、基本學制
          全日制學歷教育,學制3年
          四、培養目標
          本專業培養面向幼兒園及早教機構家和家政服務業,具有嬰幼兒保健科學知識及教育理論知識,并能根據嬰幼兒生理、心理發展特點及保教工作的要求,熟練掌握嬰幼兒保教工作的各項技能,具有較高文化素養、藝術素養和職業發展基礎的保教人員及拓展幼兒園教師所具備的專業知識。并為高一級學校輸送合格的學生。
          五、畢業基本要求
          1、符合國家、省教育行政部門中等職業學校學生學籍管理的有關規定。
          2、思想品德評價合格,身心健康
          3、修滿規定的全部課程且成績合格。
          4、頂崗實習和社會實踐考核合格。
          5、符合學校的有關畢業要求。
          六、就業范圍
          (一)就業崗位


           

          初次就業崗位

          序號

          崗 位

          職業資格證書舉例

          專業(技能)方向

          1

          保育員

          保育員資格證書
          育嬰員資格證書
          育嬰師資格證書

          幼兒保健、幼兒看護

          2

          育嬰員

          育嬰員

          3

          早教機構人員

          育嬰師

           
          (二)拓展就業崗位

          序號

          崗 位

          職業資格證書舉例

          專業(技能)方向

          1

          幼兒園教師

          幼兒教師資格證書
          營養師資格證書

          幼兒教師

          2

          營養師

          營養師

           
          七、人才培養規格
          (一)思想品德
          1、樹立實現中國夢的遠大理想,牢固樹立中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信,熱愛祖國,熱愛人民,熱愛中國共產黨,擁護黨的領導;
          2、培育和踐行社會主義核心價值觀,勤學、修德、明辨、篤實,使社會主義核心價值觀成文自己的基本遵循,內化于心,外化于行。養成科學的思想方法;
          3、養成良好的法制意識和文明行為習慣 ,提高道德素質和法律素質,增強公民意識依法辦事,待人友善;
          4、樹立正確的職業觀和職業理想,提高綜合職業素質和能力,熱愛勞動,崇尚實踐,奉獻社會 ;
          5、養成自尊、自信、自強、樂群的心理品質,提高心理健康水平和職業心里素質,人格健全,樂觀向上;
          6、樹立安全意識、環保意識、節儉意識、廉潔意識、珍愛生命,尊重自然;
          7、具備一定的創新創業意識。
          (二)科學文化
          理解和掌握本專業必要的科學文化知識,為學生的繼續學習和終生發展奠定基礎。
          1、具有日常生活和職業崗位需要的現代文閱讀能力、寫作能力、口語交際能力;具有初步的文學作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力;能弘揚民族優秀文化和吸收人類進步文化。
          2、具有計算技能、計算工具使用技能和數據處理基本技能,以及觀察能力、空間想象能力、分析與解決問題能力和教學思維能力。
          3、具有英語聽、說、讀、寫等語言基本技能,以及職場英語的應用基本能力。
          4、具有利用計算機解決學習、工作、生活中常見問題的基本能力。
          5、具有基本的審美素養和一定的藝術鑒賞能力。
          (三)職業能力
          1、掌握學前兒童衛生保健的基礎知識,理解幼兒保育工作的意義,具有在幼兒園一日活動中做好保育工作的能力;能運用疾病預防、安全防護與救助的基本方法和技能,保護學前兒童健康發展。
          2、掌握學前兒童發展心理基礎知識,了解幼兒發展各階段的特點,知道幼兒學習的主要方式和特點,能初步觀察與解釋幼兒行為所表達的心理需求;信任幼兒,尊重個體差異,主動了解和滿足有益于幼兒身心發展的不同需求。
          3、會制作游戲材料和玩、教具,創設幼兒園活動環境。
          4、普通話過二乙,有良好的語言表達能力。
          5、能用計算機設計制作課件,熟練運用多媒體電教手段。
          6、能向幼兒進行彈、唱、說、跳、畫等綜合藝術教育。
          7、能制定幼兒園保育計劃,較靈活的選擇教育內容和教育組織形式。
          8、能具有個別教育和因材施教的能力。
          9、能科學評價幼兒,為幼兒發展制定出合理的保育方案。
          10、能與家長、同伴合作,具有利用家庭、同伴教育資源的能力。
          (四)身心素質
          1、身體健康,能勝任本專業相關的職業崗位工作。
          2、健康的心理素質,高度的事業心和責任感,健全的人格。

          八、課程結構


          課程類別

          序號

          課程名稱

          總課時

          學分

          周   課   時

          占總學時比例

          第一學年

          第二學年

          第三學年

          1

          2

          3

          4

          5

          6

          %

          公共基礎課

          必修課

          1

          社會主義核心價值觀

          72

          4

          1

          1

          1

          1

           

           

          38.7

          2

          中國特色社會主義

          36

          2

          2

           

           

           

          3

          心理健康與職業生涯

          36

          2

           

          2

           

           

          4

          哲學與人生

          36

          2

           

           

          2

           

          5

          職業道德與法治

          36

          2

           

           

           

          2

          6

          語文

          180

          10

          2

          2

          3

          3

          7

          數學

          144

          8

          2

          2

          2

          2

          8

          英語

          144

          8

          2

          2

          2

          2

          9

          體育與健康

          144

          8

          2

          2

          2

          2

          10

          計算機應用基礎

          144

          8

          2

          2

          2

          2

          11

          公共藝術

          36

          2

          1

          1

           

           

          12

          中國歷史

          72

          4

          1

          1

          1

          1

           

          13

          勞動

          72

          4

          1

          1

          1

          1

          選修課

          1

          心理健康禁毒安全教育

          72

          4

          1

          1

          1

          1

          專業技能課

          專業
          基礎課

          1

          舞蹈基礎/幼兒舞蹈創編

          144

          6

          2

          2

          2

           

           

           

          61.3

          2

          簡筆畫/繪畫與創作

          72

          4

          2

          2

           

           

          3

          聲樂     

          90

          6

          2

          2

          2

           

          4

          鋼琴基礎與伴奏

          36

          4

           

           

          2

          2

          5

          樂理,視唱、練耳

          72

          4

           

           

          2

          2

          6

          普通話

          72

          4

          2

          2

           

           

          7

          幼兒心理學

          72

          4

          2

          2

           

           

          8

          幼兒教育學

          72

          4

           

           

          2

          2

          專業
          核心課

          1

          幼兒園游戲

          36

          2

          2

           

           

           

          2

          幼兒衛生學

          72

          4

          2

          2

           

           

          3

          幼兒園活動設計與實施

          36

          2

           

           

          2

           

          4

          幼兒園班級管理

          36

          2

           

          2

           

           

          5

          保教知識與技能

          72

          4

           

           

          2

          2

          選修課

          1

          0-3歲嬰幼兒撫養與教育

          36

          2

           

           

           

          2

          2

          手工制作

          36

          2

           

           

           

          2

           

           

          書法

          36

          2

           

           

           

          2

          綜合實訓與實習

          綜合實訓

          108

          8

           

           

           

           

          6

           

          頂崗實習

          840

          28

           

           

           

           

          14

          14

           

          其它

           

          16

           

           

           

           

           

           

           

          總計

          3162

          176

          30

          30

          30

          30

           

           

           

           


          九、課程簡介
          本專業開設課程包括公共課程,專業課程、拓展課程、專業實踐課程(頂崗實習和社會實踐)。
          (一)公共基礎課
          一)必修課
          1、《思想政治》
          《思想政治》課程包括《中國特色社會主義》、《心理健康與職業生涯》、《哲學與人生》、《職業道德與法治》四門課程。
          思想政治課程是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。中等職業學校思想政治課程是各專業學生必修的公共基礎課程。本課程以立德樹人為根本任務,以培育思想政治學科核心素養為主導,幫助中等職業學校學生確立正確的政治方向,堅定理想信念,厚植愛國主義情懷,提高職業道德素質、法治素養和心理健康水平,促進學生健康成長、全面發展,培養擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業奮斗終身的有用人才。
          思想政治課程是中等職業學校德育工作主渠道,與初中道德與法治、高校思想政治理論課等課程相互銜接,與學校其他教育教學活動相互配合,共同承擔思想政治教育立德樹人的任務。
          思想政治課程的主要任務是:緊密結合社會實踐和學生實際,講授馬克思主義基本原理、馬克思主義中國化理論成果,用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人,對學生進行思想教育、政治教育、道德教育、法治教育、心理健康教育、職業生涯和職業精神教育,引導學生通過自主思考、合作探討的學習過程,理解新時代中國特色社會主義經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態文明建設的內容和要求,培育政治認同、職業精神、法治意識、健全人格、公共參與等核心素養,樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想,堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信, 自覺培育和踐行社會主義核心價值觀, 為學生成為擔當民族復興大任的時代新人、成為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人奠定正確的世界觀、人生觀和價值觀基礎。
          2、《語文》
          中等職業學校語文課程是各專業學生必修的公共基礎課程,其任務是在義務教育的基礎上,進一步培養學生掌握基礎知識和基本技能,強化關鍵能力,使學生具有較強的語言文字運用能力、思維能力和審美能力,傳承和弘揚中華優秀文化,接受人類進步文化,汲取人類文明優秀成果,形成良好的思想道德品質、科學素養和人文素養,為學生學好專業知識與技能,提高就業創業能力和終身發展能力,成為全面發展的高素質勞動者和技術技能人才奠定基礎。
          3、《數學》
          中等職業學校數學課程是中等職業學校各專業學生必修的公共基礎課程,承載著落實立德樹人根本任務、發展素質教育的功能,具有基礎性、發展性、應用性和職業性等特點。其任務是使中等職業學校學生獲得進一步學習和職業發展所必需的數學知識、數學技能、數學方法、數學思想和活動經驗;具備中.等職業學校數學學科核心素養,形成在繼續學習和未來工作中運用數學知識和經驗發現問題的意識、運用數學的思想方法和工具解決問題的能力;具備一定的科學精神和工匠精神,養成良好的道德品質,增強創新意識,成為德智體美勞全面發展的高素質勞動者和技術技能人才。
          4、《英語》
          中等職業學校英語課程是各專業學生必修的公共基礎課程,兼有工具性與人文性。其任務是在義務教育基礎上,幫助學生進一步學習語言基礎知識,提高聽、說、讀、寫等語言技能,發展中等職業學校英語學科核心素養;引導學生在真實情境中開展語言實踐活動,認識文化的多樣性,形成開放包容的態度,發展健康的審美情趣;理解思維差異,增強國際理解,堅定文化自信;幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,自覺踐行社會主義核心價值觀,成為德智體美勞全面發展的高素質勞動者和技術技能人才。
          5、《計算機應用基礎》
          中等職業學校信息技術課程是各專業學生必修的公共基礎課程。本課程的任務是全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務,滿足國家信息化發展戰略對人才培養的要求,圍繞中等職業學校信息技術學科核心素養,吸納相關領域的前沿成果,引導學生通過對信息技術知識與.技能的學習和應用實踐,增強信息意識,掌握信息化環境中生產、生活與學習技能,提高參與信息社會的責任感與行為能力,為就業和未來發展奠定基礎,成為德智體美勞全面發展的高素質勞動者和技術技能人才。
          6、《體育與健康》
          中等職業學校體育與健康課程是各專業學生必修的公共基礎課程。中等職業學校體育與健康課程落實立德樹人的根本任務,堅持健康第一的教育理念,通過傳授體育與健康的知識、技能和方法,提高學生的體育運動能力,培養運動愛好和專長,使學生養成終身體育鍛煉的習慣,形成健康的行為與生活方式,健全人格,強健體魄,具備身心健康和職業生涯發展必備的體育與健康學科核心素養,引領學生逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀,自覺踐行社會主,義核心價值觀,成為德智體美勞全面發展的高素質勞動者和技術技能人才。


          7、《公共藝術》
          公共藝術課程是中等職業學校學生必修的公共基礎課。本課程的任務是:以學生參與藝術學習、賞析藝術作品、實踐藝術活動為主要方法和手段,融合多種藝術門類和專業藝術特色的綜合性課程,通過藝術作品賞析和藝術實踐活動,使學生丁解或掌握不同藝術門類的基本知識、技能和原理,引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,增強文化自覺與文化自信,豐富學生人文素養與精神世界,培養學生藝術欣賞能力,提高學生文化品位和審美素質,培育學生職業素養、創新能力與合作意識。
          8、《歷史》
          中等職業學校歷史課程是各專業學生必修的公共基礎課程。本課程的任務是在義務教育歷史課程的基礎上,以唯物史觀為指導,促進中等職業學校學生進一步了解人類社會形態從低級到高級發展的基本脈絡、基本規律和優秀文化成果;從歷史的角度了解和思考人與人、人與社會、人與自然的關系,增強歷史使命感和社會責任感;進一步弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神,培育和踐行社會主義核心價值觀;樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀和文化觀;塑造健全的人格,養成職業精神,培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
          9、《勞動》
          勞動課程是中等職業學校學生必修的公共基礎課。以當地的經濟、社會和技術環境為背景,選擇對學生的發展有益、對未來生活有用、與科技發展趨勢有關的內容,學生通過親身參與勞動實踐活動獲得直接勞動體驗,促使學生主動認識并理解勞動世界,逐步樹立正確的勞動價值觀,養成良好勞動習慣和熱愛勞動人民的思想情感。
          (二)專業課程
          一)專業基礎課程
          1、《繪畫》
          繪畫課程是幼兒保育專業的專業技能課程,培養學生對形的觀察能力、感受與表現力,包括平面形、空間中的立體形(靜態的),對運動的感知與表現( 動態的),又要對學生進行審美教育,以調動學生學習興趣。如形式美感(肌理效果、點、線、面)和表現手法的效果等。使學生的感知力加強,使眼、腦、手敏銳協調,以提高學生的造型能力和藝術感知能力。
          2、《聲樂》
          聲樂是本專業基本能力課程,屬于必修課。本課程主要內容:是向學生介紹發聲的基本原理等聲樂基礎理論知識,對學習進行聲樂基本技能技巧訓練。課程應達到的目標是,使學生能正確的分析和處理一般的聲樂作品,有一定的范唱能力,對歌唱有正確的審美觀,使之能勝任幼兒教學工作。通過教學使學生逐步掌握歌曲完整演唱的方法,每次課學生必須做到四掌握:①掌握發聲技巧,②掌握歌曲情感,③掌握基本旋律,④掌握歌曲處理。教師上課必須按照一定有效模式,具體到每一個字與音的處理,多注重學生基本功的教學,如:“氣息訓練”、“發聲訓練”、“咬字訓練”、“共鳴訓練”、“感情訓練”。通過每一個細節來把握歌曲,提高學生的聲樂專業水平。
          3、《樂理 視唱 練耳》
          樂理與視唱練耳是本專業基本能力課程,屬于必修課。本課程主要內容:主要內容:
          使學生在音準、節奏、節拍、表現等方面得到培養,提高聽覺判斷、聽覺記憶能力,做到正確識譜。使學生掌握簡譜、五線譜,具備基本的識譜能力,培養音樂聽覺判斷,聽覺記憶能力,做到音高準、節奏正確、節拍穩:能正確劃拍,根據樂曲要求,把握速度、力度,有表現力的進行視唱。視唱要求邊唱邊劃拍,由易到難,層層深入,從細節上去進行分析每一個音符的完成及準確,為將來學習音樂打下良好的基礎。
          4、《鋼琴基礎與伴奏》
          鋼琴基礎與伴奏是幼兒保育教育專業的一門基礎技能必修課,通過鋼琴集體課的教學與訓練,使學生系統掌握鋼琴演奏的正確方法和基本技能,熟練掌握各種兒童歌曲的即興伴奏編配技巧,從而提高幼兒保育專業學生必須的綜合音樂修養。
          5、《舞蹈》
          舞蹈是本專業基本能力課程,屬于必修課。本課程主要內容:主要進行軟開度、挺拔直力感,頭和手的配合、手的位置、身體方向等方面的訓練。使學生達到會跳會教所必備的專業基本技能。舞蹈主要講授,中國主要民族民間舞蹈的基本風格和動作特點的介紹和訓練以及幼兒集體舞、獨舞、基本理論知識、基本技巧、幼兒舞蹈的創編及教學法。本課程是幼教專業的一門專業技能課程。其任務是對學生進行美的教育,使學生了解舞蹈的基礎知識,掌握基本技能技巧,提高舞蹈表演與創編的能力,為今后能勝任幼兒園的舞蹈教育工作,成為合格的幼兒園教師打下扎實基礎,該課程具有很強的美育性和實踐性。
          6、《幼兒心理學》
          幼兒心理學是本專業基本能力課程,屬于必修課。本課程主要內容:向學生介紹學齡前兒童(0--6歲)的心理發展規律,從認識、情緒情感、意志、個性等方面分析學前兒童發展的特點,幼兒的心理健康、幼兒教學心理與教師心理。通過學習了解幼兒教育心理學的研究對象、任務、作用、意義,掌握研究原則與方法;掌握幼兒心理發展的一般特點、主要特征、影響因素;掌握學習與幼兒心理發展的關系;掌握幼兒游戲及其指導;了解幼兒活動的動機規律;了解幼兒運動技能的形成規律與體育、認知能力的形成規律與智育、社會規范的接受規律與德育、美感的形成規律與美育;了解活動的遷移規律;掌握幼兒心理健康的有關知識及表現;了解幼兒教學心理與教師心理。使學生了解和掌握知識,形成科學的兒童發展觀,以指導以后的工作。
          7、《幼兒教育學》
          幼兒教育學是本專業基本能力課程,屬于必修課。本課程主要內容:幼兒教育學的研究對象、任務和學科性質,教學過程的結構、功能、規律及原則,教學目標的分類、設計及其實施,課程的基本理論、設計及其評價,方法與模式的改革、創新,教學環境的設計、調控及優化,教學評價與教學管理,當代教學理論與實踐的新發展等。通過學習掌握幼兒教育學的概念及學習的意義;掌握幼兒教育的概念,了解幼兒教育產生和發展的歷史;掌握幼兒教育的目標、任務與原則;了解幼兒園全面發展教育的內涵、目標、內容及實施;掌握幼兒園教學活動的基本理論;掌握幼兒園游戲的指導;了解幼兒園的日常生活、勞動和節日娛樂活動的組織實施;掌握幼兒園與小學銜接;了解幼兒園教育評價。本課程學習目的在于使學員樹立正確的教學思想,把握教學規律,提高教學的質量與效益,增強參與教學改革的能力。
          8、《普通話》
          本課程的任務是:要求學生能分析普通話語音系統,并能與各種方音作比較,指導各地人們學習標準音,要求學生提高發音、辯音、記音以致說話、朗讀的能力。文字部分要求學生提高對漢字的形體、結構等的認識,正確理解漢字改革的方針,正確的使用漢字;通過普通話過級考試。
          二)專業核心課
          1、《幼兒衛生學》
          幼兒衛生學是本專業核心課程,屬于必修課。本課程主要內容:幼兒生理特點及衛生保??;幼兒的生長發育及健康評價;幼兒的營養與膳食衛生;幼兒常見疾病及其預防;幼兒意外事故的預防和急救;幼兒的心理健康;幼兒園的衛生保健制度;幼兒園的生活環境衛生等。通過對本學科的學習,要求學生了解幼兒各大系統特點及相應的衛生保健措施;理解幼兒生長發育規律及身體、心理等方面進行量化評價的系列方法;掌握如何配制幼兒膳食;預防常見疾病,學會如何處理意外事故的方法和急救措施。
          2、《幼兒園游戲》
          本課程是幼兒保育專業必修課程。通過本門課程的學習,可以幫助學生了解幼兒園游戲的分類、發展歷史、意義和價值,掌握游戲觀察的策略,學會在課程中設計和開展游戲活動,通過游戲加強幼兒及其父母之間的聯系,通過對游戲的診斷與治療促進幼兒身心的健康發展。本門課程既注重培養學生的專業理論能力,又重視提高學生的綜合實踐能力,對學生今后的專業化發展具有重要意義。
          3、《幼兒園活動設計與實踐》
          幼兒園教育活動設計與實踐是幼兒保育專業的一門專業技能課,是幼兒保育專業核心課程。本課程是根據《幼兒園教育指導綱要(試行)》的精神要求,從理論和實踐方面指導幼兒園開展各大領域(語言、健康、體育、社會、科學)活動的專業必修課,對學生在將來的幼兒園實地工作中起著重要的作用,有著十分突出的實踐性和操作性。
          4、《保育員知識與技能》
          通過專業理論知識學習與操作技能訓練,使保育員初步掌握嬰幼兒生理、心理發展的特點及衛生保健知識;初步掌握托幼機構的法規知識及嬰幼兒教育的目標、基本原則與方法;熟悉托幼機構常用護理方法及意外事故的初步處理方法;具備靈活配合教師組織好嬰幼兒生活、游戲、學習、運動的能力與部分專業技能技巧。
          5、《手工》
          手工課程是幼兒保育專業專的能課程,教學中通過介紹各種材料特性及美感,使學生能發現材料,會利用材料。制作內容與幼兒園教學結合(如自然角、游戲區、校園的綜合設計)。強調設計意識的培養。加強空間立體造型的訓練(通過立體手工系列——單體、組合體、綜合設計達成)。
          三)擴展課程
          1、《0-3歲嬰幼兒撫育與教育》
          了解0-3 歲嬰幼兒生理與心理發展特征。初步掌握0-3 歲嬰幼兒撫育和教育的有關知識與基本方法。掌握嬰幼兒教養活動的方法與技能,能針對嬰幼兒進行科學、合理的養育。
          2、《幼兒園班級管理》
          本課程的主要任務是掌握幼兒園班級管理的內容、方法;學會管理班級幼兒生活、幼兒學習、空間與環境、財產和資源等。具有管理幼兒園班級各方面工作的的能力。
          3、《幼兒園家長工作指導》
          本課程的主要任務是掌握開展家長工作的各種技巧和方法,包括幼兒園家訪工作的方法、幼兒園的接待和約談工作的方法、組織家長開放日、家長會、親子活動的方法等。具有家園溝通能力以及開展幼兒園各項家長工作的能力。
          四)專業實踐課程
          專業實踐教學,是培養學生職業技能的重要環節,是對學生進行思想教育、勞動教育和培養敬業精神與職業意識的有效途徑,也是對學生養成良好的職業習慣的重要措施。
          通過社會實踐與頂崗實習,讓學生更好地理論聯系實際,提高學生分析問題,解決問題的能力,對幼兒園工作中的相關知識有較深入的了解,獲得較深入的實踐知識,增強對相關課程的感性認識。通過實訓,也使學生了解社會,接觸工作實際,增強集體觀念,協作精神和社會主義的事業心、責任感,培養學生向工作實踐學習的能力。實訓中要求學生通過認真聽講,仔細觀察,認真分析,詳實記錄,通過實際操作來獲取知識。因此,有計劃地組織好實訓,對于提高學生的技能水平尤為重要。
          1、綜合實訓分為課程實習、教學見習兩大類:
          課程實習:是指導需要單獨開設與課程相配套的包含在課程教學中的技能課程。專業教師可根據本專業實際,在課堂內進行理論教學的同時,安排適當時間進行實踐訓練,如教學基本技能的訓練,教學組織能力的訓練,保教工作能力的訓練等。
          教學見習:分散安排在四個學期中,從一年級到二年級,每學期組織學生到各幼兒園進行參觀、觀摩等教學見習活動,使學生了解幼兒園的日常教學管理工作和保育工作的一般情況,鞏固專業思想,促進專業學習。
          2、頂崗實習是在第五學期、第六學期由學校組織安排學生在幼兒園進行的全面的綜合性的教學技能訓練,學校在安排時要制訂詳細的綜合實習計劃(指導書),在結束時,要對學生在實習單位的表現和實習報告作全面的考核,成績列入學生成績冊。學生通過這一階段實習和鞏固學校課程實習內容,融會貫通所學的知識技能,具有運用理論知識解決教育教學和幼兒管理實際問題的能力。最后達到強化職業技能,提高全面素質和綜合職業能力,具有新型幼兒保育的基本能力,并為就業創造條件。


          十、教學實施
          (一)教學實施
          按照“教、學、做合一”的總體原則,根據課程性質,采用班級授課、分組教學、現場互動、技術講座等形式組織教學;應用操作法、案例法、任務驅動法等現代教學方法;充分利用多媒體、網絡、空間等信息化手段實施教學,積極開展師生教學互動,大力倡導學生自主學習、自主探索,達到共同學習、共同提高的目的。
          (二)教學指導
          以學習者為中心,充分發揮教師引導、幫助和組織作用,調動學生學習的主觀能動性,加強對學生學習過程的指導。
          (三)教學評價
          按照本標準制定的教學評價要求實施教學評價。
          (四)教學內容補充與更新
          根據教育行政部門的要求,及時調整和更新有關教學內容。根據電子信息產業技術發展和崗位變化的要求,及時調整、更新和補充專業教學內容,及時采用新標準和新規范。創造條件,開展國際交流和合作,引進吸收國際通用的技術與標準,及時調整、更新和補充專業教學內容。
          十一、教學評價
          (一)對專業教學質量的評價
          (1)專業定位的質量標準
          1、專業培養目標的規格要求適合社會與人才市場的需要,并具一定的科學預測性。
          2、培養方案的課程設置與學時分配等符合培養目標的要求。
          (2)教學文件的質量標準


          1、各項教學文件齊全、完善、符合素質教育與培養創新人才的要求。
          2、教學大綱與培養方案規定的課程配套,有明確的基本知識點及教材、參考書和考核要求。
          3、每門課程選用先進性教材及與之配套的教學參考資料。
          (3)課堂教學的質量標準
          1、嚴格執行專業培養方案,教學內容符合教學大綱和教學進度安排。
          2、教案設計科學合理,教學目的任務明確,重點難點明晰,適應專業發展新要求,信息量充足;各項教學準備充分。
          3、教學基本功扎實,課堂常規規范,注意教書育人,教態儀表端莊,教風學風正。
          4、教學方法適合學生的接受能力,能運用多媒體等先進教學手段,激發學生學習的自覺積極性,積極開展啟發式教學改革,組織師生互動,課堂氣氛活躍,有利于學生學習能力的提高和知識的掌握。
           5、對學生有課后作業、輔導、答疑要求,及時進行課堂教學小結。
          (4)實踐性教學環節的質量標準
          1、開有實驗課的課程,制定明確的實驗課計劃安排,實驗內容安排合理,要求明確,學生課后寫有實驗報告。
          2、科學地制定社會實踐、教育實習與畢業論文計劃,并有規范的總結材料。
          3、建立相對穩定的教育實習基地,并與之保持經常的協作聯系。
          (5)成績考核的質量標準
          1、命題、閱卷符合學院嚴格規定的規范要求。
          2、考場組織和各項考務工作安排符合專門要求。
          3、進行專門的考前動員,盡力杜絕作弊、泄題和分數貶值現象。
          4、各門考試成績登錄準確、規范,有試卷分析報告,并進行規范的歸檔。
          (6)教學條件的質量標準
          1、各級教學管理人員配備齊全,具有符合要求的專業素質與基本技能。
          2、教學場館設備的配備適應教學訓練基本要求,并制定規范的管理制度與措施。
          3、教學場地、教室環境優雅,安全保障措施設備,管理服務質量好。
          (7)教學質量評估標準
          組織多種形式與內容的教學質量評估,以獎優罰劣,充分調動教師、學生和各級干部、教學管理人員的積極性,不斷提高教育教學質量。
          (二)對教師的評價
          建立健全教師教育教學評制度,把師德師風、專業教學、教育教學研究與社會服務作為評價的核心指標,要采取學生評教、教師互評、企業評價、學校和專業評價等多種方式,不斷完善教師教育教學質量評價內容和方式。把教育教學評價結果作為教師年度考核、績效考核和專業技術職務晉升的主要依據。
          (三)對學生的評價
           l、評價主體
          廣泛吸收就業單位、合作企業、社會、家長參與學生質量評價,建立多方共同參與評價的開放式綜合評價制度。


           2、評價方法
          單項評價與綜合評價相結合,總結性評價與發雯性評價相結合的多種評價方式。把學習態度、平時作業、單項項目完成情況作為學生質量評價的重要組成部分。要不斷改革評價方法,逐步建立以學生作品為導向的職業教育質量評價制度。
          3、評價內容
          思想品德與職業素養。依據國家頒布的《中等職業學校德育大綱》、學校制定的學生日常行為規范,制定思想品德評價方案與細則;依據行業規范與崗位要求,制定職業素養評價方案與細則,把職業素養評價貫穿到教育教學全過程。專業知識與技能。依據課程標準,針對學校專業教學特點,制定具體的專業知識與技能評價細則??茖W文化知識與人文素養。依據教育部頒布的課程教學大綱、省教育廳頒布的公共課教學指導方案,制定公共課教學質量評價細則。積極探索人文素質綜合測試的內容和方法。
          十二、實訓實習環境
          本專業配備了校內實訓實習室和校外實訓基地。
          (一)校內實習實訓室
          校內實習實訓室具備幼兒園教育活動模擬功能,給學生充分提供專業技能的訓練條件,主要設施設備及數量見下表。

          序號

          名 稱

          數量

          座位數

          主要設施設備

          功能及開出的主要
          實訓項目

          1

          琴 房

          3

          110

          鋼琴和腳踏琴

          鋼琴教學及實踐、幼兒歌曲彈唱教學及實踐

          2

          形體房

          2

          80

          練功器材

          舞蹈教學及實踐、幼兒舞蹈教學及實踐

          3

          畫室

          1

          50

          畫板畫架

          美術教學及實踐、幼兒美術教學及實踐

          序號

          名 稱

          數量

          座位數

          主要設施設備

          功能及開出的主要
          實訓項目

          4

          多功能大廳

          1

          150

          音響設備

          各類大型實踐活動展示、技能訓練和競賽

          5

          音樂廳

          1

          50

          音響設備

          教學及實踐、幼兒歌曲教學及實踐

          6

          計算機網絡實訓室

          8

          300

          計算機

          教學及實踐、課件制作

          7

          錄播室

          1

          60

          互動錄播一體機和
          錄播設備

          教育實習

          (二)校外實訓基地
          我校辦學指導思想明確,思路清晰,注重學生實踐能力的培養,著力加強實踐基地建設。目前已和育苗幼兒園、金鷹幼兒園、小太陽幼兒園、兔貝貝幼兒園、錦繡東城幼兒園、華美幼兒園及家政服務公司等多家幼兒園簽訂協議,實訓基地富足。
          十三、師資配備
          一是我?,F有幼兒保育專業專任教師26名。其中有學前教育教師:劉宇杰;臨床醫學教師:曹天麟;器樂音樂教師:廖社軍、謝玉山、宋雪球;心理學教師:謝莉萍、張寰、黃衍青;幼兒教育學:羅小燕、張治軍;舞蹈教師:歐陽秀青、張倩、張歆琦、方欣;美術教師:曹愷驪、孟亞麗;普通話教師:曹曉文、胡蓉、彭小敏;公共課教師:田菲、李山、張細姝、姚祥發、李新平;生物課教師:胡思華、蔣勝軍。并計劃2020年公開招聘幼兒保育及學前教育專業


          教師各一名。保證教師能承擔幼兒保育專業的教學任務以及對學生實習的指導任務。
          十四、教學管理
          (一)強化教學工作中心地位
          校長為學校教學第一責任人,專業負責人為本專業教學第一責任人,專業負責人和專業帶頭人共同負責本專業教育教學工作。學校加大了對專業教學的投入和管理,確保本專業教學有序運行。專業負責人和專業帶頭人負責本專業教育教學與改革具體組織實施,確保專業人才培養質量。
          (二)教學管理組織機構與運行
          學校設立了教務、實訓實習、教研等教學管理和研究機構,配備與學校規模相適宜的教學管理和研究人員;完善了各級管理機構的管理職責,完善了管理人員、教師及輔導人員的崗位職責,完善了教學過程、教學質量、教學研究、教學設施設備、圖書及教材等各項管理制度。
          (三)常規教學管理制度
          學校制訂了完善的常規教學管理制度。常規教學管理制度主要包括教學組織管理制度、課堂教學管理制度、實踐教學管理制度、頂崗實習與社會實踐管理制度、學生學業成績考核管理制度、教學工作考核評價制度等。
          (四)實施性教學計劃的制訂
          在充分調研的基礎上制訂實施性教學計劃,根據區域產業機構特點,進一步明確了具體的教學內容,科學設計訓練項目,即對崗位核心能力課程標準進行二次開發。


          (五)教學檔案的收集與整理
           教學檔案主要包括教學文書檔案、教學業務檔案、教師業務檔案和學生學籍檔案等。
          (六)教育教學研究與改革
           教育教學研究與改革以促進學生形成職業能力、實現全面發展為目的,通過教研活動、教育教學課題研究、校企合作等途徑,改革教學模式,創新教學環境、教學方式、教學手段,促進知識傳授與生產實踐的緊密銜接,增強教學的實踐性、針對性和實效性使人才培養對接用人需求、專業對接產業、課程對接崗位、教材對接技能,全面提高教育教學質量。

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